Wissenschaftstheorie für Einsteiger

Diese Einführung bietet einen gut verständlichen Überblick über Formen wissenschaftlichen Denkens von der Antike bis zur Gegenwart. Den größten Raum nehmen dabei die Vorstellung und die Diskussion heute akzeptierter Theorien von Wissenschaft ein. Die wichtigsten Vertreter der Erkenntnis- und Wissenschaftstheorie werden kurz vorgestellt und zentrale Begriffe ausführlich erläutert.

Das Buch richtet sich an alle, die sich mit Theorien der Wissenschaft im Allgemeinen und den Methoden einzelner Disziplinen auseinandersetzen. Für diejenigen, die während ihres Studiums selbständig wissenschaftlich arbeiten, stellt es eine unverzichtbare Arbeitshilfe dar.

Inhalt
1 Wieso Erkenntnis- und Wissenschaftstheorie? . . . 9

Leben – Handeln – Wissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Typen von Wissen und seiner Verwendung . . . . . . . . 18

Institutionalisierung von Wissensproduktion . . . . . . . 20

Objektive Erkenntnis, Theorie und Wissenschaft . . . . 22

2 Die Anfänge von Erkenntnistheorie . . . . . . . . . . 29

Mythos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Philosophie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

3 Der Neubeginn unter veränderten Bedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Scholastik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Rationalismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Empirismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Methoden der Erkenntnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Deutscher Idealismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

4 Der Beginn der Wissenschaftstheorie:Positivismus und Positivismus-Kritik . . . . . . . . 103

Positivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Positivismus-Kritik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

5 Analytische Philosophie, Logischer Positivismus und Kritischer Rationalismus . . . 133

Analytische Philosophie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Logischer Positivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Kritischer Rationalismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

6 Kritik des Kritischen Rationalismus . . . . . . . . . 158

Innerwissenschaftliche Entwicklungen . . . . . . . . . . 171

Äußere Entwicklungen: Wirtschaft, Politik und Wissenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

7 Alternativen zum Positivismus: Neo-Konstruktivismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

8 Denotative und konnotative Theorien . . . . . . . 198

Logisch unterschiedliche Gegenstände . . . . . . . . . . . 200

Logisch unterschiedliche Theorien . . . . . . . . . . . . . . 202

Konsequenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

9 Wozu also Wissenschaftstheorie? . . . . . . . . . . . . 220

Theorie und Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

Ein Blick zurück . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227

Wissensgesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

Wissenschaft, Politik und Moral . . . . . . . . . . . . . . . . 244

Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnis und Wissenschaftstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

Wissenschaft und Kreativität . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268

Primärliteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269

Einführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273

Weiterführende Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Personenregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277